〔摘要〕本研究以广西南宁市两所中职院校的中职生为被试，采用问卷调查法，调查中职生的核心自我评价和生命意义感的现状及相关关系。结果表明，中职生的核心自我评价在性别上差异显著。中职生的生命意义感水平较低，在性别、是否担任班干上差异显著;中职生核心自我评价与生命意义感总分及各维度显著正相关，并且中职生的核心自我评价能够正向预测生命意义感。

    〔关键词〕核心自我评价;生命意义感;中职生

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2021)01-0025-06

    一、引言

    随着职业教育规模的进一步壮大发展，对职业教育的质量也更为重视。在日益注重学生“全人”发展的今天，教育日益关注那些与学生心理健康、人格健全紧密相连的因素。教育不仅是培养学生掌握职业技能或职业知识，还应帮助学生感悟生命的意义，努力追求生命的价值。而当前中职生的生命意义感问题日益突出，他们中的不少人缺乏学习的动机和生活的动力，沉迷网络和现代通信工具，行为散漫，缺乏奋斗的目标。生命意义感作为心理健康的一个要素，是个体对生命和目标的追求而体验到的良好感觉，对促进个体的身心健康和成长发展有不可或缺的作用，它还能促进幸福感的提升，感受到更多积极情绪[1]，可以调节抑郁情绪[2] ......