自我概念长时记忆表征的性别特征：自我参照实验范式的检验(2)
2002年，Johnson等曾设想将自我参照研究延伸到群体参照，并提出群体参照效应概念。群体参照效应(effect of group reference)意指，与个体所属社会群体联系起来进行编码的记忆项目，其记忆效果类似于自我参照任务，优于其他编码方式。Johnson等比较了自我参照、群体参照(如， “攻击性”是否符合描述某某大学的学生)和语义加工三种编码条件，结果发现自我参照和群体参照的记忆效果都优于语义条件，并且两者之间没有显著差异。个体所属群体具有不同类别，例如名义群体(nominal groups)与参与群体(interacting groups)。另外，群体也有大小之分，例如，小到学生所在班级、大学，大到所在城市、国家及民族。2007年，Steward等研究名义群体和参与群体的群体参照效应，发现了两者之间的差异。2009年，杨红升和黄希庭研究中国被试参照中国人群体和参照外国人群体的参照效应，结果也发现两者之间的差异。群体参照效应表明，自我概念与个体所属重要群体之间具有相依的性质。
性别群体是个体所属的最基本的群体。遗传与环境的共同作用，使两性之间在心理与行为多个方而表现出显著差异性，例如，自我评估(self-evalua-tions)的性别差异性(Beyer， 2002)、嗓音来源监测的性别差异性(杨志新，吴怀东，2000)，等等。2006年，Singh等曾研究了自我参照的性别差异性，但是研究没有涉及到群体参照的性别差异性，尤其是没有涉及两性群体参照的性别差异性问题。另外，人格特征词汇是参照效应研究的主要材料，对于人格特征词汇的性别特征，相关研究并没有具体分析两性被试参照效应的差异。进一步研究上述提到的不曾涉及的方面，可以揭示自我概念长时记忆表征的性别特征，探讨自我性别认同(gender identity)问题。
就人格特征词汇来说，有些适合描述男性个体，例如英俊、强悍、大度等等，可以称之为男性人格特征词汇：还有一些适合描述女性个体，例如漂亮、善良、体贴等等，可以称之为女性人格特征词汇。接下来的实验研究将区分编码材料的性别特征，比较分析两性被试对两性人格特征词汇的自我参照效应的差异性，探讨自我长时记忆系统对自我性别人格特征词汇的编码组织情况，以及自我对性别特征概念的认同问题。
2 实验研究
2.1 被试
被试是86名在校本科生，年龄在17 -22岁.其中有21名男生和24名女生参加了自我参照编码方式的实验，另外21名男生和20名女生参加了语义编码方式的实验，所有被试之前均未参加过类似实验，实验结束后每名被试得到少量报酬或礼品。
2.2 实验材料
通过查阅文献(主要是性别取向测量工具)和访谈，初步选取120个具有性别特征的人格词汇。然后让84名大学生对这些词汇的性别特征进行二择一评判，评判每个人格词汇适合描述男性或者女性(例如，贤惠适合描述女性还是男性)，评判结果采用SPSS软件进行卡方匹配度检验。最后以0.05显著性水平为标准，确定60个用于正式实验的人格特征词汇，其中男性人格特征词汇30个.女性人格特征词汇30个。另外选取了16个人格词汇用于正式实验前的练习。
2.3 实验设计
实验采用2x2x2混合设计。性别为组间因素，包括男女被试2个水平；编码条件也为组间设计，包括自我参照(这个词汇是否适合用来描述你自己)和语义加工(这个词汇是褒义词、中性词还是贬义词)2个水平：人格词汇的性别特征为重复测量因素，包括男性特征词汇和女性特征词汇2个水平。
2.4 实验过程
实验程序用E-prime l.0软件编制。根据实验设计的要求，本实验编制了两个实验程序，即用于自我参照加工方式的实验程序一和用于语义加工方式的实验程序二。被试按照性别随机均分为两组.分别参加一个实验程序的实验，每名被试都要对正式实验阶段的60个具有性别特征的人格词汇进行编码加工，词汇呈现方式设置为随机。
实验程序一开始呈现指导语是“如果这个词汇适合用来描述你自己请按F键，否则请按J键”。紧接着被试进入实验练习阶段，以熟悉这种按键的反应，然后进入正式实验阶段。实验程序二开始呈现指导语是“请你判断该词语的词性，如果你觉得它是褒义词，请按F键，若是中性词请按H键，若是贬义词请按K键”。紧接着被试进入实验练习阶段，以熟悉这种按键的反应，然后进入正式实验阶段。两个实验程序的其他部分完全一致。
实验程序启动后，首先在电脑屏幕上呈现红色“+”号注视点800ms，紧接着单个呈现人格词汇.字体大小设置为34磅，呈现时间为3000ms，被试根据实验指导语敲击键盘上的字母键进行回答，在限定时间内被试评价完一个词汇后，电脑会自动接着出现“+”注视点和下一个词汇，如此反复。60个项目呈现完毕后，被试要进行24道口算题任务以消除记忆的序列位置效应。最后，在指导语的提示下以纸笔方式进行回忆测试，并记录被试自由回忆项目数量。
2.5 数据分析
表1所示是被试不同实验条件下的自由回忆成绩的描述性统计量，即回忆数量的平均值和标准差。图1和图2分别表示男性被试和女性被试的实验数据。图3和图4分别表示自我参照编码方式和语义编码方式的实验数据。
对所有被试自由回忆数量进行2(被试性别)x2(编码方式)x2(词汇类别)的重复测量方差分析.结果显示，词汇类别主效应不显著，F(1，82)=1.056，p>0.05.性别因素主效应显著，F(1，82)=21.820，p<0.01，编码方式主效应显著，F(1，82)=4.163，P<0.05，词汇类别与性别因素的交互作用显著，F(1，82) =18.107，p<0.01，词汇类别与编码方式的交互作用不显著，F(1，82) =0.426，p>0.05，性别与编码方式的交互作用不显著，F(1，82) =0.051，p>0.05，性别、编码方式及词汇类别三者的交互作用显著，F(1，82) =8.342，p<0.01。 (杨志新 汪玉林)
性别群体是个体所属的最基本的群体。遗传与环境的共同作用，使两性之间在心理与行为多个方而表现出显著差异性，例如，自我评估(self-evalua-tions)的性别差异性(Beyer， 2002)、嗓音来源监测的性别差异性(杨志新，吴怀东，2000)，等等。2006年，Singh等曾研究了自我参照的性别差异性，但是研究没有涉及到群体参照的性别差异性，尤其是没有涉及两性群体参照的性别差异性问题。另外，人格特征词汇是参照效应研究的主要材料，对于人格特征词汇的性别特征，相关研究并没有具体分析两性被试参照效应的差异。进一步研究上述提到的不曾涉及的方面，可以揭示自我概念长时记忆表征的性别特征，探讨自我性别认同(gender identity)问题。
就人格特征词汇来说，有些适合描述男性个体，例如英俊、强悍、大度等等，可以称之为男性人格特征词汇：还有一些适合描述女性个体，例如漂亮、善良、体贴等等，可以称之为女性人格特征词汇。接下来的实验研究将区分编码材料的性别特征，比较分析两性被试对两性人格特征词汇的自我参照效应的差异性，探讨自我长时记忆系统对自我性别人格特征词汇的编码组织情况，以及自我对性别特征概念的认同问题。
2 实验研究
2.1 被试
被试是86名在校本科生，年龄在17 -22岁.其中有21名男生和24名女生参加了自我参照编码方式的实验，另外21名男生和20名女生参加了语义编码方式的实验，所有被试之前均未参加过类似实验，实验结束后每名被试得到少量报酬或礼品。
2.2 实验材料
通过查阅文献(主要是性别取向测量工具)和访谈，初步选取120个具有性别特征的人格词汇。然后让84名大学生对这些词汇的性别特征进行二择一评判，评判每个人格词汇适合描述男性或者女性(例如，贤惠适合描述女性还是男性)，评判结果采用SPSS软件进行卡方匹配度检验。最后以0.05显著性水平为标准，确定60个用于正式实验的人格特征词汇，其中男性人格特征词汇30个.女性人格特征词汇30个。另外选取了16个人格词汇用于正式实验前的练习。
2.3 实验设计
实验采用2x2x2混合设计。性别为组间因素，包括男女被试2个水平；编码条件也为组间设计，包括自我参照(这个词汇是否适合用来描述你自己)和语义加工(这个词汇是褒义词、中性词还是贬义词)2个水平：人格词汇的性别特征为重复测量因素，包括男性特征词汇和女性特征词汇2个水平。
2.4 实验过程
实验程序用E-prime l.0软件编制。根据实验设计的要求，本实验编制了两个实验程序，即用于自我参照加工方式的实验程序一和用于语义加工方式的实验程序二。被试按照性别随机均分为两组.分别参加一个实验程序的实验，每名被试都要对正式实验阶段的60个具有性别特征的人格词汇进行编码加工，词汇呈现方式设置为随机。
实验程序一开始呈现指导语是“如果这个词汇适合用来描述你自己请按F键，否则请按J键”。紧接着被试进入实验练习阶段，以熟悉这种按键的反应，然后进入正式实验阶段。实验程序二开始呈现指导语是“请你判断该词语的词性，如果你觉得它是褒义词，请按F键，若是中性词请按H键，若是贬义词请按K键”。紧接着被试进入实验练习阶段，以熟悉这种按键的反应，然后进入正式实验阶段。两个实验程序的其他部分完全一致。
实验程序启动后，首先在电脑屏幕上呈现红色“+”号注视点800ms，紧接着单个呈现人格词汇.字体大小设置为34磅，呈现时间为3000ms，被试根据实验指导语敲击键盘上的字母键进行回答，在限定时间内被试评价完一个词汇后，电脑会自动接着出现“+”注视点和下一个词汇，如此反复。60个项目呈现完毕后，被试要进行24道口算题任务以消除记忆的序列位置效应。最后，在指导语的提示下以纸笔方式进行回忆测试，并记录被试自由回忆项目数量。
2.5 数据分析
表1所示是被试不同实验条件下的自由回忆成绩的描述性统计量，即回忆数量的平均值和标准差。图1和图2分别表示男性被试和女性被试的实验数据。图3和图4分别表示自我参照编码方式和语义编码方式的实验数据。
对所有被试自由回忆数量进行2(被试性别)x2(编码方式)x2(词汇类别)的重复测量方差分析.结果显示，词汇类别主效应不显著，F(1，82)=1.056，p>0.05.性别因素主效应显著，F(1，82)=21.820，p<0.01，编码方式主效应显著，F(1，82)=4.163，P<0.05，词汇类别与性别因素的交互作用显著，F(1，82) =18.107，p<0.01，词汇类别与编码方式的交互作用不显著，F(1，82) =0.426，p>0.05，性别与编码方式的交互作用不显著，F(1，82) =0.051，p>0.05，性别、编码方式及词汇类别三者的交互作用显著，F(1，82) =8.342，p<0.01。 (杨志新 汪玉林)