带教教员在学员疼痛相关知识与药学理论课结束前1周，根据培训学员的科室背景结合理论课内容与疼痛管理最新进展前沿遴选并撰写3个合适的教学案例，并于案例教学课前3 d将病例内容提前发放给培训学员，将学员分为3个案例组，每组设置组长1名，分别主修其中1个案例，其余2个病例作为选修病例，课后讨论。在确定案例后，带教教员把精选的案例通过纸质材料发放给学员，学员开始对案例中涉及内容进行文献查阅、问题分析与解决策略。

    在正式的案例教学中，教师把精选的案例通过纸质材料、多媒体课件等形式展示给学生，让培训学员带着案例情景去探讨问题，将理论课程中学习的疼痛知识、止痛药的药理学性质及学员护理知识融合贯通，并对即将开展的实践课进行引导。此外，在案例教学实施前，带教教员应根据案例中所涉及的疼痛相关内容及其他护理知识，设置能体现疼痛管理中重点与难点的启发式问题，引导培训学员在问题分析解决中合理运用疼痛管理知识，让学员在讨论与思考中深刻理解理论知识，自主探索案例中的问题并解决问题[17-18]。

    2.3 案例讨论与对策

    讨论与分析对策是案例教学法中的核心精华内容。展示案例后，我们将各案例组内部再次按3人为单位分为小组，要求各小组自行讨论、分析与总结 ......