4.3 实施案例教学法的注意事项

    传统教学方式，课堂主要受教员主导。而案例教学法中，学员为课堂的主体。因此，教员在实施案例教学法的时候，应注意引导学生，避免学生讨论的问题过于分散。其次，相对传统的课堂教学，案例教学法需要设置更多的课时以帮助学生充分讨论，照顾到大部分学生的意见与问题。此外，案例的选择对于案例教学课的质量十分重要。相较于传统教学的备课，带教教员需在课堂准备上付出更多的时间精力。在课程开始前大量查询资料、收集临床病例，依据培训目标来设计案例，保证案例的新颖性、真实性与代表性。期间，除了考虑案例对学员的吸引力以外，还应关注案例本身的价值。这就要求带教教员除了夯实的理论基础外，还应在临床疼痛管理方面具有深厚的知识积淀。此外，案例教学法对教员在课堂上的观察能力、应变能力与语言表达提出了更高的需求，要求教员在课堂中不仅会讲，还要会听，在分析问题的同时，还需要及时跟踪学员的发散思维，协助学员自主分析与解决问题。

    5 小结

    疼痛专科护士的培养是建立在学历教学基础上的专科职业教育 ......