当前位置: 首页 > 期刊 > 《中国现代医生》 > 201816
编号:13580875
腹腔镜辅助教学在提高肝胆外科PBL教学质量中的应用(2)
http://www.100md.com 2018年6月5日 《中国现代医生》 201816
     2.3 助手阶段

    临床实践阶段,作为助手是重要的一环,学员可以在实践中首先学习扶镜,在扶镜阶段,学员首先要对手术操作图像从三维变成二维的掌握[14],平常开腹手术,图像都是三维立体的,而在腹腔镜手术中,屏幕中的图像缺少立体感,需要学员自己在脑海中完成二位图像向三维图像的转变,培养在二维空间中的良好的操作感觉,腹腔镜的器械因为是通过孔进入腹腔,依靠腹壁进行操作,因此器械在腹腔内的移动是朝相反方向的[15]。通常需要分为三个步骤来训练学员:①带教老师固定好镜头位置,保持手术视野的稳定;②学员在带教老师的指导下移动镜头;③学员根据主刀医师的手术步骤,从而主动引导主刀医师的下一步手术步骤,通过助手阶段的扶镜训练,学员能够快速的掌握腹腔镜的手术图像与开腹手术的区别,同时积累更多的经验,在手术中仔细观察主刀医师的操作手法,遇到解剖变异以及碰到意外后的处理方法,為学员积累宝贵的经验。

    2.4 取标本

    很多外科医师均忽略了对学员在这一阶段的训练,在这一阶段的操作,其实对患者没有任何的损害,但是对学员来讲,是其宝贵的经验,在这一阶段,在腹腔镜胆囊切除术后通过对胆囊的抓取,在腹腔镜阑尾切除术后对阑尾的抓取,学员可以通过此步骤,初步的学习腹腔镜下的操作 ......
上一页1 2 3下一页

您现在查看是摘要页,全文长 4866 字符