[Key words] Diversified teaching model； Nursing； Undergraduate education； Advantage； Malpractice

    2007年2月，教育部颁布了《关于进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量的若干意见》(教高〔2007〕2号)的文件，明确提出了要深化“教学内容和教学方法等方面的改革”、“提倡启发式教学”、“实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变”，以及“通过减少课堂讲授时数，增加学生自主学习的时间和空间，拓宽学生知识面，增强学生学习兴趣，完善学生的知识结构，促进学生个性发展”。此后，中国各个高校争相开展了各种多元化教学模式的实践。单就护理学科教学改革的文章，在2011～2016年发表的中文学术论文数量，比2005～2010年翻了3倍，其中，多元化教学模式和方法成为主导趋势[1]。文献显示，各种多元教学模式下呈现的护理学的教学方法，如以问题为中心的教学法(PBL)、情景模拟教学法、基于云班课的移动教学模式等，均能显著增强护生的学习效果，提高学生综合能力和整体素质[2-4] ......